جیم کامینز -دانشگاه تورنتو - لینگوامون - خانه زبان. اتاق مطالعه. سپتامبر 2009
یکی از جنبه های جهانی شدن که پیامدهای قابل توجهی برای مربیان دارد، افزایش حرکت مردم از کشوری به کشور دیگر است. تحرک جمعیت از عوامل متعددی ناشی می شود: میل به شرایط بهتر اقتصادی، نیاز به نیروی کار در بساری از کشورها که زاد و ولد پایینی را تجربه می کنند، جریان مداوم پناهندگی ناشی از کشمکش بین گروه ها، ظلم یک گروه نسبت به دیگری، و یا بلایای زیست محیطی. تلفیق اقتصادی در اتحادیه اروپا نیز حرکت آزاد کارگران و خانواده هایشان در میان کشورهای عضو اتحادیه اروپا را تسهیل میکند. این واقعیت که امروزه مسافرت بین کشورها کارامد و سریع شده، به وضوح تحرک جمعیت را تسهیل می کند. نتیجه تحرک جمعیت، تنوع زبانی، فرهنگی، نژادی و مذهبی در مدارس است. به منظور شفاف سازی، در شهر تورنتوی کانادا، 58 درصد دانش آموزان مهدکودک ها متعلق به خانواده هایی هستند که انگلیسی استاندارد برای آنها، زبان ارتباطی معمول نیست. مدارس اروپا و آمریکای شمالی برای سال های متمادی این تنوع را تجربه کرده اند و سیاست ها و شیوه های آموزشی بین کشورها و حتی درون کشورها، تفاوت گسترده ای با یکدیگر دارند. در برخی کشورها، گروه های نئوفاشیستی، سیاست های راسیستی آشکاری را در رابطه با مهاجرت و جوامع مختلف فرهنگی، ترویج می دهند. احزاب و گروه های سیاسی دیگر، تا حدودی جهت گیری های روشن تری اتخاذ کرده و راه هایی برای "حل مشکل" جوامع مختلف و تلفیق آن ها در مدارس و جامعه جست و جو می کنند. با این حال، آن ها حضور جوامع گوناگون را به عنوان یک "مشکل" تعریف می کنند و پیامدهای مثبت کمتری برای جوامع میزبان می بینند. آن ها نگران این هستند که تنوع مذهبی، نژادی، فرهنگی و زبانی، هویت جامعه میزبان را تهدید کند، به همین دلیل، سیاست های آموزشی را که باعث رفع "مشکل" می شود، ترویج می دهند.
در حالی که
